ຈາກນັກຊົກສູ່ຄູຝຶກ: ຄວາມຮູ້ກຸນຂະແມໃນແຂວງ

ປະສົບການປ່ຽນຈຸດໝາຍ

ນັກຊົກຮຽນແກ້ບັນຫາສຳລັບຮ່າງກາຍ ຮູບແບບ ແລະຄູ່ຕໍ່ສູ້ຂອງຕົນ ຄູຝຶກຕ້ອງເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ນັ້ນໃຊ້ໄດ້ກັບຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດ ຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະເປົ້າໝາຍຕ່າງກັນ ການປ່ຽນບົດບາດຈຶ່ງຫຼາຍກວ່າຊື່ຕຳແໜ່ງ ຜົນງານສ່ວນຕົວກາຍເປັນຊັບພະຍາກອນສຳລັບຄົນອື່ນ

ພຣະຕະບອງເປັນຈຸດເລີ່ມທີ່ດີ ແຕ່ຕ້ອງແຍກການເກີດ ການຮຽນ ການເປັນຕົວແທນ ແລະການສອນຢູ່ປັດຈຸບັນ ອະດີດນັກຊົກຈາກແຂວງອາດເຮັດວຽກບ່ອນອື່ນ ນັກກິລາທີ່ຍັງແຂ່ງອາດຊ່ວຍສອນແລ້ວ ບໍ່ຄວນສ້າງເລື່ອງວ່າທຸກຄົນເລີກແລ້ວກັບເປີດຄ້າຍ

Phav Phoeuk ແລະຂອບເຂດຂອງປະຫວັດ

My Kun Khmer ອະທິບາຍ Phav Phoeuk ວ່າເປັນນັກຊົກທີ່ເລີກແຂ່ງ ເກີດຢູ່ພຣະຕະບອງ ແລະເປັນຄູຝຶກກັບກຳມະການ ນີ້ແມ່ນຂໍ້ມູນຫຼັກ ແຕ່ໜ້ານັ້ນບໍ່ແມ່ນສັນຍາຈ້າງທີ່ກວດແລ້ວ ຫຼືລາຍງານບ່ອນສອນປັດຈຸບັນຄົບ ຊ່ອງສະຖິຕິວ່າງບໍ່ໄດ້ໝາຍວ່າບໍ່ເຄີຍຊົກ

ການສອນກັບການຕັດສິນມີໜ້າທີ່ຕ່າງກັນ ຄູພັດທະນານັກກິລາກ່ອນງານ ກຳມະການໃຊ້ກົດໃນງານ ປະສົບການຊ່ວຍທັງສອງໄດ້ ແຕ່ມີບົດບາດໜຶ່ງບໍ່ຮັບຮອງອີກບົດບາດອັດຕະໂນມັດ ປະຫວັດທີ່ດີຄວນໃຫ້ໜ້າທີ່ ວັນເວລາ ແລະຄຸນວຸດທິແຍກກັນ

ສຳລັບແຂວງ ຄຸນຄ່າຄືຄວາມຮູ້ຍັງໃຊ້ໄດ້ຫຼັງຢຸດຂຶ້ນເວທີ ການເລີກແຂ່ງບໍ່ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ປະສົບການຫາຍໄປ ແຕ່ຄຸນນະພາບການສົ່ງຕໍ່ຂຶ້ນກັບການສື່ສານ ສະພາບການສອນ ແລະການຮຽນຕໍ່ຂອງຄູ ບໍ່ແມ່ນຈຳນວນຊົກຢ່າງດຽວ

ພໍ່ແລະຄູແມ່ນຄວາມສຳພັນທີ່ມີວັນ

ບົດສຳພາດ Khmer Komlang ເດືອນພຶດສະພາ 2019 ລະບຸ Chhut Serey ເປັນພໍ່ແລະຄູຂອງ Chhut Serey Vannthong ນັກຊົກພຣະຕະບອງ ແຫຼ່ງຂ່າວຢືນຢັນຄວາມສຳພັນໃນເວລານັ້ນ ບໍ່ໃຫ້ປະຫວັດເລີກຊົກຂອງພໍ່ຄົບ ແລະບໍ່ຢືນຢັນຕຳແໜ່ງສອນຂອງລູກໃນປັດຈຸບັນ

ການແຍກພໍ່ກັບລູກປ້ອງກັນຄວາມຜິດຈາກຊື່ຫຍໍ້ ກໍລະນີນີ້ຊ່ວຍເຫັນຄວາມຕໍ່ເນື່ອງ ຄົນໜຸ່ມອາດໄດ້ຢູ່ກັບຜູ້ມີປະສົບການແລະຮັບການແກ້ໄຂສະເໝີກ່ອນມີຊື່ສຽງ ບໍ່ຕ້ອງແຕ່ງຕາຕະລາງຄອບຄົວເພື່ອອະທິບາຍການສົ່ງຕໍ່ລະຫວ່າງຮຸ່ນ

ການແນະນຳໃນຄອບຄົວກໍແມ່ນວຽກ ການຈັດບົດຮຽນ ກວດຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະປະສານການກຽມແຂ່ງຕ້ອງໃຊ້ເວລາ ຂ່າວມັກເນັ້ນຜູ້ສຳເລັດ ແຕ່ການວິເຄາະຄວນຖາມວ່າໂຄງສ້າງໃດຊ່ວຍໃຫ້ຮຽນຕໍ່ເນື່ອງ ຄວາມສຳພັນມາຈາກຂ່າວ ຄວາມໝາຍນີ້ເປັນຂໍ້ວິເຄາະ

ຄູທີ່ເລີກແຂ່ງແລະຄູທີ່ຍັງຊົກ

Eh Phouthong ເປັນຕົວຢ່າງລະດັບຊາດ Cambodianess ລາຍງານວ່າເຂົາຈົບອາຊີບນັກຊົກທ້າຍປີ 2012 ແລະໄດ້ລາງວັນຄູຝຶກໃນປີ 2023 ກໍລະນີນີ້ໃຊ້ປຽບທຽບ ບໍ່ໄດ້ອ້າງວ່າເຂົາສອນຢູ່ພຣະຕະບອງ ລາງວັນສະແດງການຍອມຮັບ ບໍ່ໄດ້ເປີດເງື່ອນໄຂວຽກທັງໝົດ

ອີກດ້ານໜຶ່ງ KKB ອະທິບາຍ Chaut Samnang ວ່າເປັນນັກຊົກອາຊີບແລະຄູຢູ່ພຣະຕະບອງ ນີ້ແມ່ນຄຳບອກຂອງຄ້າຍເອງ ຈຶ່ງຕ້ອງໃຫ້ທີ່ມາ ບໍ່ຮອງຮັບການເອີ້ນວ່າເລີກຊົກ ຈຸດສຳຄັນຄືການສອນແລະການແຂ່ງອາດເກີດພ້ອມກັນ

ເສັ້ນທາງຈຶ່ງມີທັງການປ່ຽນຫຼັງອາຊີບ ການສອນໃນຄອບຄົວ ແລະການຊ່ວຍສອນຂະນະຍັງແຂ່ງ ມັນຊ່ວຍເກັບຄວາມຮູ້ໃນຊຸມຊົນຫຼາຍໄລຍະ ແຕ່ລາຍຊື່ຄູຕ້ອງບັນທຶກໜ້າທີ່ແລະວັນ ບໍ່ເອີ້ນທຸກຄົນວ່າອະດີດແຊ້ມ

ບົດບາດແລະຂອບເຂດພູມສາດ

ຄວາມຮູ້ທີ່ຄ້າຍຮັກສາໄດ້

• ລະບຸໜ້າທີ່ ວັນຂອງຫຼັກຖານ ແລະສາຍພົວພັນກັບແຂວງໃຫ້ຊັດ
• ແຍກຜົນແຂ່ງຈາກຄຸນວຸດທິການສອນ ແລະຢືນຢັນທັງສອງດ້ານ
• ພິຈາລະນາການດູແລ ຄວາມຕໍ່ເນື່ອງ ແລະການສື່ສານ ບໍ່ອາໄສພຽງຊື່ສຽງ

ຊັບພະຍາກອນທີ່ຍືນຍົງຄືຄຳອະທິບາຍ ການແກ້ໄຂ ວິທີຈັດການຝຶກ ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈການແຂ່ງ ຄ້າຍຊ່ວຍໄດ້ດ້ວຍການລະບຸໜ້າທີ່ແລະສະໜັບສະໜູນຄູ ນີ້ແມ່ນຂໍ້ແນະນຳ ບໍ່ອ້າງວ່າທຸກຄົນເຮັດແລ້ວ

ປະຫວັດຄູໃນແຂວງທີ່ຖືກຕ້ອງໃຫ້ຄຸນຄ່າປະສົບການ ໂດຍບໍ່ສັບສົນຜູ້ເລີກແລະຜູ້ຍັງແຂ່ງ ກວດສຳລັບ 10 ພະຈິກ 2026

ຈາກການເຮັດໃຫ້ເບິ່ງສູ່ການອະທິບາຍ

ນັກກິລາທີ່ຊຳນານອາດເຮັດທ່າໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຄິດທຸກຂັ້ນ ແຕ່ຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນຕ້ອງການຄຳອະທິບາຍທີ່ແບ່ງເປັນສ່ວນ ຄູຈຶ່ງຕ້ອງສັງເກດວ່າຜູ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງແລ້ວ ແລະຍັງສັບສົນຫຍັງ ຄວາມຊຳນານຂອງຕົນເປັນຈຸດເລີ່ມ ສ່ວນການເລືອກຄຳແລະຈັງຫວະສອນແມ່ນທັກສະອີກດ້ານ

ຜູ້ຮຽນໃນຄ້າຍດຽວກັນອາດມີເປົ້າໝາຍບໍ່ຄືກັນ ບາງຄົນຢາກເຂົ້າໃຈກິລາ ບາງຄົນຈະແຂ່ງ ການມີແຜນທີ່ອະທິບາຍໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ບົດບາດຄູຊັດ ແລະປ້ອງກັນການຄາດຫວັງບໍ່ຕົງກັນ ຂໍ້ສັງເກດນີ້ເປັນຫຼັກການວິເຄາະ ບໍ່ແມ່ນຄຳບັນຍາຍຊັ້ນຮຽນຂອງບຸກຄົນທີ່ມີຊື່

ຄ້າຍຍັງຕ້ອງຮູ້ວ່າໃຜເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບໃນແຕ່ລະວັນ ໂດຍສະເພາະເມື່ອຄູຍັງມີການແຂ່ງຂອງຕົນ ການແບ່ງໜ້າທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນບໍ່ຂາດຄວາມຕໍ່ເນື່ອງ ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງອ້າງວ່າຄູເລີກອາຊີບແລ້ວເພື່ອຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າການສອນຂອງເຂົາ ສອງບົດບາດສາມາດອະທິບາຍຄຽງກັນໄດ້

ຄວາມສຳເລັດຂອງການສອນອາດເຫັນໃນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂຶ້ນຂອງຜູ້ຮຽນ ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເປັນສາຍແອວທັນທີ ການແຍກເປົ້າໝາຍການຮຽນຈາກຜົນແຂ່ງຊ່ວຍໃຫ້ເຫັນວຽກຂອງຄູຄົບກວ່າ ໂດຍບໍ່ສ້າງສະຖິຕິການສອນທີ່ແຫຼ່ງຂ່າວບໍ່ມີ.