ເມຍສ໌ ສົກຣີ ແລະການສອນກຸນຂະແມຫຼາຍຮຸ່ນ

ຄູທີ່ເຮັດວຽກກັບຜູ້ຮຽນຫຼາຍກຸ່ມ

ເມຍສ໌ ສົກຣີ ຫຼື Meas Sokry ມີເສັ້ນທາງການຝຶກທີ່ກວ້າງກວ່າຜົນງານຂອງລູກສິດຄົນດຽວ. ຂ່າວຕັ້ງແຕ່ປີ 2004 ກ່າວເຖິງວຽກຂອງລາວຢູ່ສະໂມສອນກະຊວງພາຍໃນ. ຕໍ່ມາມີທັງການຊ່ວຍ ນວນ ໂສຣິຢາ ກັບມາຊົກ ການສອນນັກມວຍໃໝ່ໃນ CTN ແລະຄຳບອກເລົ່າຈາກຜູ້ຮຽນຕ່າງປະເທດ.

ບົດບາດໃນເລື່ອງນີ້ຜູກກັບເວລາທີ່ຂ່າວເຜີຍແຜ່. ສິ່ງທີ່ເຊື່ອມເຫດການເຂົ້າກັນຄືການນຳປະສົບການມາແກ້ໂຈດໃໝ່. ຜູ້ທີ່ກັບມາຫຼັງຫ່າງສະໜາມຕ້ອງການຄຳແນະນຳຕ່າງຈາກຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ. ຄູຈຶ່ງຕ້ອງອ່ານທັງທັກສະ ແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງແຕ່ລະຄົນ.

ກະຊວງພາຍໃນແລະການກຽມເດີນທາງ

ວັນທີ 26 ພຶດສະພາ 2004 The Cambodia Daily ລາຍງານການກຽມໄປແຂ່ງຂັນມິດຕະພາບທີ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລະລະບຸ ສົກຣີ ເປັນຄູຂອງ Hin Sai Heng ໃນສະໂມສອນກະຊວງພາຍໃນ. ຂ່າວນີ້ເປັນການແຂ່ງຂັນມວຍສາກົນ. ການແຍກປະເພດກິລາຊ່ວຍໃຫ້ເຫັນວ່າຄູຄົນໜຶ່ງອາດເຮັດວຽກໃນສະພາບແວດລ້ອມກິລາຕໍ່ສູ້ຫຼາຍຮູບແບບ.

ການກຽມໄປຕ່າງປະເທດຕ້ອງການຫຼາຍກວ່າການຝຶກອາວຸດ. ນັກກິລາຕ້ອງປັບຕົວກັບຄູ່ແຂ່ງ ແລະບັນຍາກາດທີ່ບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ. ຄວາມຮູ້ດ້ານໝັດ ການເຄື່ອນໄຫວ ແລະລະບຽບການຝຶກອາດຊ່ວຍໄດ້ໃນຫຼາຍບໍລິບົດ ແຕ່ກະຕິກາຂອງແຕ່ລະລາຍການຍັງຕ້ອງເຂົ້າໃຈໃຫ້ຊັດ.

ນວນ ໂສຣິຢາ ແລະແຜນກັບສູ່ສະໜາມ

ບົດຄວາມເດືອນກຸມພາ 2009 ລະບຸ ສົກຣີ ເປັນຄູທີ່ຝຶກ ນວນ ໂສຣິຢາ ມາດົນ ແລະເປັນຫົວໜ້າຄູຂອງສະໂມສອນກະຊວງພາຍໃນ. ໂສຣິຢາ ກຳລັງກັບມາແຂ່ງຂັນຫຼັງຊ່ວງທີ່ຂຶ້ນຊົກໜ້ອຍລົງ. ສຳລັບການພົບ Pao Puot ຄູເນັ້ນການໃຊ້ໝັດເປັນສ່ວນສຳຄັນຂອງແຜນ. ນີ້ເປັນການວາງແຜນກ່ອນຊົກ.

ການຊ່ວຍນັກມວຍມີປະສົບການບໍ່ຄືການສອນໃໝ່ທັງໝົດ. ຄູຕ້ອງເລືອກວ່າຈຸດແຂງໃດຍັງໃຊ້ໄດ້ດີ ແລະຄວນນຳມາໃຊ້ແນວໃດ. ການກັບມາຂອງ ໂສຣິຢາ ຈຶ່ງມີທັງຄຳຖາມເລື່ອງຄວາມພ້ອມ ແລະການປັບການຕັດສິນໃຈ. ຊື່ສຽງເກົ່າບໍ່ສາມາດແທນການກຽມຕົວສຳລັບຄູ່ຊົກຄົນໃໝ່.

ຜູ້ເປັນຄູກໍຍັງເປັນລູກສິດ

ໃນຊ່ວງໃກ້ກັນ ໂສຣິຢາ ກໍສອນນັກມວຍຄົນອື່ນ. ການຍັງຟັງ ສົກຣີ ສະແດງວ່າການເປັນຄູບໍ່ແມ່ນຈຸດຈົບຂອງການຮຽນ. ເມື່ອຕົນເອງຕ້ອງຂຶ້ນຊົກ ສາຍຕາຂອງຄູພາຍນອກຍັງຊ່ວຍຈັບຈຸດທີ່ມອງຂ້າມໄດ້. ຄວາມຮູ້ຈັກກັນມາດົນຊ່ວຍໃຫ້ຄຳແນະນຳຊື່ຕົງ ແລະເໝາະກັບຄົນ.

CTN ແລະນັກມວຍໃໝ່ສິບສອງຄົນ

ໃນປີ 2009 ສົກຣີ ແລະ Sok Vichay ເປັນຄູຂອງ Kun Khmer Champion ລະດູການທີສອງທາງ CTN ໂດຍມີ Vorn Viva ເປັນຜູ້ຊ່ວຍ. ຂ່າວເດືອນກໍລະກົດອະທິບາຍວ່ານັກມວຍໃໝ່ສິບສອງຄົນຝຶກ ແລະອາໄສຢູ່ຮ່ວມກັນ. ຄູຕ້ອງຕິດຕາມທັງພັດທະນາການສ່ວນບຸກຄົນ ແລະຊີວິດໃນກຸ່ມ.

ການຝຶກຮ່ວມກັນເປີດໂອກາດໃຫ້ຮຽນຈາກໝູ່. ຜູ້ຮຽນເຫັນຈັງຫວະ ຄວາມອົດທົນ ແລະວິທີແກ້ບັນຫາທີ່ຕ່າງກັນ. ຂະນະດຽວກັນ ການອອກໂທລະພາບເພີ່ມຄວາມກົດດັນ ເພາະຜູ້ຊົມເຫັນທັງຄວາມຜິດພາດ ແລະການປັບປຸງ. ຄູຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກມວຍແຍກຄວາມຄາດຫວັງຂອງຜູ້ຊົມອອກຈາກວຽກທີ່ຕ້ອງແກ້ຈິງ.

ຜູ້ຊ່ວຍນຳປະສົບການໃນສະໜາມມາເສີມ

Vorn Viva ນຳປະສົບການນັກມວຍມາຮ່ວມກັບວຽກຂອງຄູສອງຄົນ. ຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນອາດເຂົ້າໃຈບາງປະເດັນດີຂຶ້ນຈາກຄົນທີ່ເຄີຍພົບສະຖານະການຄ້າຍກັນ. ແຕ່ການພັດທະນາຍັງຕ້ອງມີຄູທີ່ເບິ່ງພາບລວມ ແລະຈັດລຳດັບວ່າສິ່ງໃດຄວນແກ້ກ່ອນ.

Derek Bidaut ແລະການຮຽນຂ້າມວັດທະນະທຳ

ໃນບົດສຳພາດ Le Petit Journal ປີ 2021 Derek Bidaut ເລົ່າວ່າຫຼັງມາກຳປູເຈຍໃນປີ 2010 ລາວຝຶກກັບ ສົກຣີ ປະມານສອງຫາສາມເດືອນກ່ອນຂຶ້ນຊົກທາງໂທລະພາບ. ນີ້ເປັນມຸມມອງຂອງຜູ້ມາຮຽນຕ່າງປະເທດ ທີ່ຕ້ອງປ່ຽນຄວາມສົນໃຈໃຫ້ເປັນຄວາມພ້ອມໃນການແຂ່ງຂັນຈິງ.

Bidaut ຍັງກ່າວເຖິງການຮຽນໂບກາຕໍກັບ San Kim Sean ເຊິ່ງເປັນອີກສ່ວນຂອງເສັ້ນທາງລາວ. ການແຍກຄູ ແລະວິຊາອອກຈາກກັນຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈປະສົບການຜູ້ຮຽນຄົບຂຶ້ນ. ສົກຣີ ມີບົດບາດໃນການກຽມຊົກ ຂະນະທີ່ການຮຽນວິຊາອື່ນຊ່ວຍຂະຫຍາຍຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານວັດທະນະທຳ.

ເຊນ ບຸນເທິນ ແລະຄວາມຜູກພັນທີ່ສືບຕໍ່

ຂ່າວ Kampuchea Thmey ໃນເດືອນພະຈິກ 2025 ກ່າວເຖິງການໄປຢ້ຽມ ສົກຣີ ຂອງ ເຊນ ບຸນເທິນ. ລາວຂອບໃຈຄຳສອນ ແລະການຊີ້ທາງຂອງຄູ ພ້ອມສະແດງຄວາມຕັ້ງໃຈຊ່ວຍຝຶກເຍົາວະຊົນຕໍ່. ຄວາມເຄົາລົບນີ້ສະແດງວ່າຜົນງານຄູບໍ່ຈົບເມື່ອລູກສິດເຊົາຊົກ.

ເມື່ອມອງຮ່ວມກັບເລື່ອງ ໂສຣິຢາ ແລະ Bidaut ຈະເຫັນການຖ່າຍທອດຫຼາຍຮູບແບບ. ບາງຄົນຮຽນເພື່ອກັບມາແຂ່ງຂັນ ບາງຄົນຮຽນເພື່ອເລີ່ມອາຊີບໃນປະເທດໃໝ່ ແລະບາງຄົນນຳຄຳສອນໄປດູແລຮຸ່ນນ້ອງ. ຄວາມຮູ້ຈຶ່ງມີຊີວິດຜ່ານການນຳໃຊ້ ບໍ່ແມ່ນພຽງການຈື່ຈຳຊື່ຄູ.

ເຫດການທີ່ສະແດງວຽກຝຶກ

ບົດຮຽນຈາກຄວາມສຳພັນຫຼາຍຮຸ່ນ

• ນັກມວຍທີ່ກັບມາແລະຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນຕ້ອງການການຝຶກຕ່າງກັນ.
• ການຢູ່ຮ່ວມກັນເປີດໂອກາດໃຫ້ຮຽນຈາກໝູ່.
• ຜູ້ຮຽນຕ່າງປະເທດເພີ່ມມຸມມອງຕໍ່ວັດທະນະທຳຄ້າຍ.
• ລູກສິດທີ່ໄປສອນຕໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ຂອງຄູສືບຕໍ່.

ເສັ້ນທາງຂອງ ສົກຣີ ສະແດງວ່າການພັດທະນາກຸນຂະແມອາໄສຄວາມສຳພັນທີ່ຍາວນານ. ວຽກຝຶກອາດເກີດໃນຄ້າຍສະຖາບັນ ໃນລາຍການໂທລະພາບ ຫຼືໃນການສົນທະນາກັບລູກສິດເກົ່າ. ຈຸດຮ່ວມຄືການຊ່ວຍຄົນເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຕ້ອງພັດທະນາ ແລະວິທີນຳຄວາມຮູ້ໄປໃຊ້ຕໍ່.